Karaktersnillisme

UNGDOMSSKOLEELEVER som er fritatt for karakterer i matematikk og engelsk får opptak i videregående skole - uten sjanse til å lykkes. Det er en uverdig ordning, som må avvikles.

Skolereformene som daværende statsråd Gudmund Hernes fikk innført på 90-tallet, har gjort de mest teorisvake elevene til skoletapere. Det såkalte kunnskapsløftet har forverret situasjonen. Både ungdomsskolen og videregående skole er innrettet på en teoritung allmennutdanning. Teorisvake elever har mistet den muligheten de tidligere hadde til å kompensere for denne svakheten gjennom mer praktisk anrettede fag.

- FOR BARN SOM SLITER på skolen er det ikke spesielt motiverende å få karakteren 1 hele tiden, uttaler Cathrine Børnes i Utdanningsdirektoratet til Bergens Tidende. Hun har naturligvis rett. Men Utdanningsdirektoratets løsning er snillisme på sitt verste: De svakeste eller minst teoriinteresserte elevene skal skånes ved karakterfritak. Det er å holde elevene for narr.

Statsråd Kristin Halvorsen har gjort bedre og mer attraktiv yrkesopplæring i videregående skole til et av sine prestisjeprosjekt. For å nå sine mål bør hun flytte blikket ned i ungdomsskolen. Mange av elevene som kan tenkes å søke yrkesutdanning blir stoppet i sine ambisjoner på ungdomsskolenivå. Et mer tilpasset og differensiert undervisningstilbud kunne gitt dem utfoldelsesmulighet i praktisk anrettede fag. Det kunne også gitt dem en selvtillit som de nå ofte blir avskåret fra. Og frafallet på videregående nivå ville trolig blitt mindre.

DET TRENGS INGEN NY skolereform for å gi teorisvake elever et bedre undervisningstilbud, det som behøves er en tilbakevending til tidligere opplæringstilbud. Det er større behov for reform av Utdanningsdirektoratet, der ledelsen synes ute av stand til å begripe hvor store forskjeller det er elevene imellom, og hvor mislykket skolen har vært i forsøkene på å utjevne sosiale og klassemessige skiller.

Gjeninnføring av mer praktiske fag i ungdomsskolen bør være et ledd i arbeidet for å heve prestisjen for yrkesrettede fag i videregående skole. Både yrkesutøverne og det norske samfunnet trenger høye faglige nivå for praktisk arbeid. Skoletapere skal være færrest mulig, og det bør være enda færre som blir yrkestapere. Karakterfritak tjener ikke noen.

Synspunkt? Si din mening.