Hva er ditt beste leksetips? Fortell oss nederst:
Nå skal forskere finne ut hvordan de kan lese leksene sine best.
Syvendeklassingene, Stian Gravdal (11) og Joar Anspach (12), får et ark med en tekst plassert i hånden og blir bedt om å lese den mens de er i knestående, rygg mot rygg.
Konsentrerte blikk skanner arket mens ansiktene skifter farge mot rødt, og beina dirrer.
- Jeg orker ikke mer!, sier Anspach før guttene reiser seg og riser løs beina.
Trening og lesing går ikke
Guttene er med i et
uformelt forskningsprosjekt som NLA Høgskolen har Forskningsdagene i Bergen. Der ønsker man å finne ut hvordan elevene leser leksen sin. Målet med akkurat denne øvelsen, som er mest for underholdning, er å finne ut hvordan elevene tilegner seg kunnskap samtidig som de utfører fysisk aktivitet.
Mens Gravdal svarte riktig på ett spørsmål fra de 16 linjene han rakk å lese, klarte Anspach null.
- Det var så bråkete at det var vanskelig å konsentrere seg. I tillegg tenkte jeg mer på at jeg hadde vondt i lårene enn på hva som sto i teksten, sier han.
Breimyra skole
NLA-forsker Siri Hovda Ottesen noterer ned resultatene på tavlen under en rekke andre navn. Nesten ingen har klart mer enn én riktig. Dette er nyttig informasjon for henne og makker Aasfrid Tysvær som forsker på lekselesing.
- Vi vet mye om lesenivået til norske elever, at det ikke er så høyt. Vi vet imidlertid svært lite om hvordan elevene leser. Hva gjør elevene når de skal lese lekser på egen hånd? Er de effektive? Hva motiverer dem? Hvor mye lærer de? Dette er blant spørsmålene vi ønsker svar på, sier Ottesen.
Svarene vil de få i slutten av året. Da vil de legge frem resultater på forskning de har gjort på Breimyra skole hvor elever og lærere på ungdomstrinnet har svart på mange spørsmål om lekselesing. Blant annet dem over.
En ukes lekser på én dag
Foreløpig må vi nøye oss med svarene til elevene vi møter på Festplassen.
- Siden vi har ukeplaner foretrekker jeg å gjøre alle leksene på én dag. Da setter jeg meg på et stille rom helt alene. Jeg liker ikke å få hjelp av noen. Det bare forstyrrer, sier Gravdal.
Jeg liker ikke å få hjelp av noen. Det bare forstyrrer.
Stian Gravdal
- Jeg og. På skolen min, som er en baseskole, er det så mange som roper og bråker, men jeg konsentrerer meg best når det er stille, sier Anspach.
Hva liker du best å lese og hvorfor?
- Engelsk fordi jeg er god i det. Pappa sier jeg har språkøre. Det som gjør meg motivert er en spennende tekst, gjerne en triller. Det er viktigere at teksten er spennende enn at det er mange bilder, sier Gravdal.
- Jeg liker matte best fordi det er utfordrende og gøy på samme tid, sier Aspach.
Fordi det er viktig ...
Anna Ellertsen (11) og Alva Melvær (12) har også følgende motivasjon for å løse både engelsk, norsk og matteleksen:
- Bertil, engelsklæreren vår, sier at vi må gjøre lekser fordi de er de viktigste fagene, sier Ellertsen.
- Ja, når vi skal til utlandet må vi snakke engelsk. I dagliglivet trenger vi matte, for eksempel i butikken. Norsk trenger vi for å kommunisere, supplerer Melvær.
... men også fordi det er gøy
For Anna er det en bonus at hun tilfeldigvis også liker matte best.
- Jeg liker det fordi jeg får det bedre til enn de andre fagene, sier hun.
Alva derimot gjør lettest unna leksen i (KRL).
- Jeg liker Kristendom-, religions- og livssynskunnskap best. Det er favorittfaget mitt! sier hun.
Diskuter saken under:
TUNG LESEØVELSE: Joar Anspach (12) (fv.) og Stian Gravdal (11) synes det er vanskelig å konsentrere seg om teksten når de må være i knestående samtidig.
